我们想给予每一个孩子，一个适合他(她)成长的环境。在这个两五岁的混龄环境，从低龄到大龄一个阶梯般的促进性环境中，孩子总能找到他(她)感兴趣而又有挑战的工作。通过工作的重复练习，孩子获得的不只是动手能力的训练，重要是的自我“内在”的一个构建的实现。 蒙特梭利教育是通过“环境”带给孩子的自我成长，在这个环境中每一个细节都处处体现着对孩子的尊重。因为孩子感受到尊重，才会自由地按内在的成长规律发展，这才是蒙特梭利教育所要实现的孩子成长的“正常化”!为了实现真正对孩子成长的尊重，老师通过专业的学习与细微的观察，了解每一个孩子不同的特质。老师尊重每一个孩子的思想表达，尊重每一个孩子的成长步调，鼓励孩子再来一次的探索想法，引导孩子恰当的表达方式。老师为满足每个孩子成长需要，必须每天更多一点去观察与了解孩子，根据孩子的发展需要预备一个适宜的环境。在这里，我们让孩子的思想得以自由表达。在这里，我们让孩子通过混龄互动明白每个人的“自由”之间有 “规则”，并通过环境的引导让孩子把规则内化为真正的自律意识。