孩子·艺术是以美术教育为载体，融合美术、美德、美感教育为一体的儿童美育工作室。

2004年，一直从事高校艺术教育工作的苏清华老师为了深爱的艺术教育，也为了女儿紫苏的艺术成长，和大田老师在北京创办了“绚彩童画”儿童艺术试验室，把儿童艺术教育和家庭美育作为课题，跟随众多0岁到12岁的孩子分班做研究，在实践中设计符合儿童身心发展和艺术成长的美育课题，在研究中，苏清华老师将绘本美育导入儿童艺术教育，提出“儿童美育从图画书开始”，并倡导家庭美育的重要性，而且在《父母必读》、《超级宝宝》、《聪明宝宝》、《幼儿园》等多家杂志创办家庭美育专栏和图画书美育专栏，出版了儿童美育专著《艺术人生的开端》。随着“绚彩童画”的课题试验趋于成熟，逐渐形成以“苏清华美育”理念为主导的完整的课程体系。

2009年，为了让更多的孩子体验自由探索和艺术创作的快乐，拥有艺术人生的开端，苏清华老师和大田老师共同创办了孩子·艺术儿童美育工作室，工作室引用“绚彩童画”多年研究的成熟、完整的课程体系，并成立非常专业的教师团队，团队成员皆为艺术与艺术教育专业毕业，并接受过苏清华美育理念的专业培训、接受过儿童美德发展工程或高曦老师美德理念的专业培训。

“孩子·艺术”儿童美育工作室的课程内容有哪些？

“孩子·艺术”工作室有色彩的感受、平面的绘画、立体的创作等从平面到立体的多种课程，孩子通过这些课程，可以接触到水彩、水粉、油画、版画、泥塑、纸塑、剪纸、设计、综合材料的创想……等丰富的多种艺术形式的体验，打开思维，让孩子在童年时代了解艺术创作的多种形式并体验艺术创作的快乐。在所有的艺术课程中，都糅合进美德的相关内容，让孩子理解美的艺术需要把视觉美、创造美和精神之美结合。

孩子·艺术课程特色：

绘本教育——图画书与美术教育相结合：1、让孩子在欣赏教师精选的国际绘本的同时培养儿童美的情操和审美素质，通过绘本中绘画性极强的画面对孩子的观察能力、形象记忆、色彩感觉、构图能力、想象力等方面形成潜移默化的影响，建立自己的审美观；2、通过精心设计的课程引导儿童创作自己的图画故事、图画日记等，让儿童学会用绘画的方式表达情感。



游戏教育——儿童的艺术是游戏：让孩子动手制作并装饰自己的玩具，把绘画与手工相结合，让孩子在快乐中感受艺术创作的乐趣，并保持对艺术的持久兴趣。



实用艺术创作——艺术与实用相结合：让孩子成为艺术的主人，动手把身边的实用物进行装饰，培养孩子艺术的生活，感受艺术创造的幸福感。

立体感受——纸塑、泥塑、雕刻课堂：通过纸塑、泥塑、软陶、雕刻等艺术活动提高孩子的动手能力、空间想象力及对空间与体积的认识，培养手、脑、眼高度协调的健康儿童。

色彩感觉——水彩、水粉、油画课堂：让孩子通过各种形式的绘画体验，来接触、感觉、认识、和表现色彩。用色彩来释放和表达内心的情感世界。

平面创造——在平面载体上的创造与设计课堂：感受点、线、面与形的情感，培养儿童平面绘画的能力和画面的设计能力。

民族艺术——中国画、民间艺术（剪纸、泥塑、布艺等）的欣赏与创作：通过对中国水墨画的材料和各种形式进行的绘画体验、以及民间工艺品的欣赏和制作，来培养孩子对中国母体文化的兴趣和情感，增强源自民族基因的艺术表现力。

综合材料——综合材料的利用与创作课堂：通过对纸、布、线、色……和其它各种丰富多样材料的利用、以撕、剪、折、贴、捏、画、缝等等手法进行创造，来提高孩子对素材的应用、想象和创新能力。培养儿童热爱艺术的情感，学会多方位地观察、表现事物，树立乐于创造、敢于创新的思维方式。



艺术活动——参观艺术展、参与集体创作、举行自己的展览：让孩子参与各种活动来体验艺术的不同形式，开阔视野、放飞心灵，培养孩子对艺术的感知、比较、鉴赏能力。参与集体创作培养儿童的团结协作能力与互相欣赏的胸怀，举行儿童自己的展览，让孩子拥有艺术创作的自豪与自信。

合作创作——让孩子感受群体创作的快乐，在合作创作中理解合作的美德和创作的意义。

地址：北京市朝阳区南十里居48号院燕沙后1号楼底商12D室
电话：（010）84503948
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