广州增城市金地荔湖城幼儿园的环境充满了童趣。一直以来，环境布置都是老师们的事，为了环境的优美、舒适，他们的老师花费了大量的心血，可这些都只能作为观赏。随着素质教育的推进，墙饰逐步走向由教师指导、幼儿操作的模式，环境摆设也融入了幼儿的游戏和生活，结合幼儿实际，有了动的空间，改变了墙饰纯装饰的功能和环境纯摆设的弊端，提高了幼儿的主动性，环境焕发了新的生机。由此，他们作出了大胆的假设，在环境布置中引入家长资源，以达到促进家长参与班级工作主动性的目的。