从2002年以来，学校不断加大电教研究的力度，以“用现代教育培养现代人，以创造思维引导创造者”为宗旨，制定了“设备，软件配套，运用普遍，优化教学”的电教发展思路。先后投资100余万元，为每个教室配备电脑、电视等现代化教学设备，开通了“101校园教学网”，组建了计算机教室，多媒体教室，电脑备课室，并在每个教师办公室配备两台电脑，为电教的深入研究创造了条件。为了满足开展电教实验的需要，学校在经费十分紧张的情况下，不等不靠，创造条件，逐年充实学校电教设施。学校已充实了教育技术装备，储存了能够满足学校绝大多数学科的录像、录音、VCD、投影、幻灯、CAI课件等诸多媒体教材，迅速建成了学校的电教教材库，充分满足了教学的需要。
开展电教专题实验，提高教师素质，是提高现代教育技术水平的核心。在普及使用电教媒体的基础上，我们结合实际，有计划、有目的地开展专题实践。通过近两年的实验，一批青年教师脱颖而出，青年教师李莉获山西省“电教能手”称号。我们抓住典型，通过观摩，示范，交流，迅速地壮大了多媒体助教学的教师队伍。在广大教师中创设了一种善于学习、积极研究、理论实践、全面提高的教研氛围。
四年来，学校充分发挥现代教育技术这一优势，使各项教改实验工作锦上添花、成果明显。学校被评为“科技创新体验教育实践基地”。学校电教工作发展迅速，显示出了在素质教育中的重要地位和蓬勃活力。我校将围绕创建全国现代教育技术示范学校的目标继续夯实基础，大力推进教育现代化的实施，为全面推进素质教育作出更大的成绩。
阐释：小学教育属基础教育，六年的教育应当为学生一生的可持续发展奠定基础，为学生的终身幸福奠定基础。
“为学生终身发展奠基”是素质教育理念，是以人为本的教育理念，是新课程改革的教育理念。
“为学生的终身发展奠基”是依据党和国家的教育方针、政策，思考未来社会对教育的要求，针对学生成长需求，从人本、校本、发展三个角度出发，概括、提炼、形成的学校核心理念。
“为学生终身发展奠基”是学校要以学生的终身发展为本，为学生的终身发展服务，对学生的终身发展负责。
“为学生终身发展奠基”作为核心理念，将内化为学校灵魂，外化为学校行为。
二、校训：
阐释：习惯：是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行动，倾向或社会风尚。<?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>叶圣陶先生指出：“教育是什么，简单的说，只须一句话，是要养成良好的习惯。”
什么是好习惯，叶老说：“能使个性无量发展的是好习惯，能把事情做的妥善的是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。”
中国青少年研究孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运，习惯的力量是巨大的，一个人一旦养成一个习惯会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。”
“好习惯成好人生”意在强化养成好习惯的重要性，好习惯对学生终身发展的决定性作用，同时也指出培养好习惯是小学教育的重任。
爱因斯坦曾说过:“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么所留下的是教育。”留下的是什么呢？是好习惯。
所以“好习惯成好人生”将成为警策、导向全校师生的行动口号，是“为学生终身发展奠基”这一核心理念的具体写照。
校风：崇德、求真、尚美、创新
阐释：崇德：意即学校要以德育为首，教师要有高尚的师德，学生要有的品德，全校形成以“崇尚美德为荣”的风气。
求真：陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，前一句点明教师的职责——教人求真，后一句指名学生的天职是学做真人，两句均强调一个“真”字，“求真”是学校教学、治学、做人、做事之真谛。
尚美：尚美教育是一种高境界的教育，是要在学校形成崇尚美、追求美、实践美和创造美的风气，凝聚美质，以美益德、以美启智、以美冶情，以美育人，形成“尚美”文化。
创新：培养创新人才是素质教育的高目标，创新是个人价值的高实现，是学校高境界的价值追求。学校有责任激发师生的创新意识，培养师生的创新能力，形成勇于创新、锐意进取的良好风气。
“崇德、求真、尚美、创新”将从思想品位，文化精神，行动导向，价值追求等诸方面积淀成学校的文化氛围和良好风气。
教风：播大爱，启大智
阐释：大爱：教育是“爱”的事业。冰心老人说过：有了爱，有了一切。“大爱”一词是从老子《道德经》中“大音希声，大象无形”中泛化而来，常说成“大爱无痕，大爱无垠，大爱无言，”意指“大爱”是那种博大、无私、春风化雨，润物无声的爱。
大智：取自“大智若愚”，也是从《老子》中泛化而来，文中有：大成若缺，大盈若冲，大直若屈，大辩若讷。的品质有两种：即善良与智慧，智慧与善良结伴，便是大智慧。有大智慧，才有大境界，才有大美，才有大人生。
“播大爱，启大智”体现了对教师做人、育人、执教、治学方面的作风要求，意即希望教师用“大爱”播种“大爱”，用“大智”启迪“大智”，追求高品质的教育教学境界。
学风：博学、审问、慎思、明辨、笃行
阐释：语出《礼记·中庸》，原句是：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是为学之道的方法，体现了为学的五个层次：
博学：意谓广泛猎取，博览群书，兼容并蓄，以收“海纳百川，有容乃大”之效。
审问：有所不明，要追问到底，不耻下问，敢于质疑。
慎思：问过之后，还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是谓“慎思”。
明辩：意为学问是越辩越明，不辩则所谓“博学”会鱼龙混杂，真伪难辩，良莠不分。
笃行：是为学高阶段，是“既然学有所得，要努力践履所学，”做到“知行合一”。
把“博学、审问、慎思、明辨、笃行”定为学风，意在用古训激励学生养成好的学习习惯，倡导学而不厌，学无止境，知行合一的求学精神，是对学校核心理念的具体践行。
学校座右铭：教育是养成良好的习惯
——叶圣陶
阐释：把叶老的这句名言作为全校教师的座右铭，是时时警策全校师生为了“终身发展”，要从小养成好习惯开始。
学校发展愿景：市内省内知名
在2011年，学校编辑了一本名叫《好习惯成好人生》的校本教材，发放到每一名同学的手中。
【概述】2005年2007年，介休北坛小学坚持“为学生终身发展奠基”的核心理念，创新管理新模式，积极推进新课程改革，教育教学质量连年位居全市前茅，社会声誉良好。2005年7月12月，遵照上级统一部署，开展了保持共产党员性教育活动，历经学习动员、分析评议、整改提高三个阶段，圆满完成了各项任务。2007年9月1日，北坛小学喜迁新校，新校占地40余亩，建筑面积14000平方米。同时，应上级安排，原城关镇梁吉小学合并到了北坛小学，并进行了扩轨编班工作，形成了现在的59个教学班，3100余名学生，140余名教职工的大规模学校。三年中，北坛小学在张增庆校长的带领下，取得了一系列成绩：连续三年被评为介休市“教学质量单位”；先后被评为“晋中市示范小学”、“山西省基础教育改革学校”；2007年被评为介休市“行风评议”单位、山西省“十五”课题实验学校等。在介休市校园艺术节文艺表演中，连续三年获“一等奖”；在青少年科技创新大赛中，该校学生频频获奖，多次被评为省地级“组织奖”；2007年，在晋中市“国际数棋”比赛中，北坛小学获团体名，全地区共设一等奖12名，该校有7名同学获一等奖。