浦口区行知小学位于南京长江北岸、三桥之畔的珠江镇五里村，现有巧个班

级、40名教师，542名学生:另有附设幼儿园3个班、8名教师、114名幼儿。20

多年来由一个只有几间漏风漏雨的教室和一些破旧的课桌椅，5个班级，一百来

个学生，七八个教师的农村小学发展成为“江苏省模范小学”，通过了“江苏省实

验小学”验收，获得南京政府颁发的素质教育创新奖，被评为江苏省文明单位

①保护原有历史传统，延续学校的文脉:对行知小学的原有教学区是由两排

平房围合的院落，加以必要的维护及改造，作为行知小学从无到有，艰苦创业的

历史见证;在功能上作为学校历史展览区，用展品和院子自身的建筑、氛围向本

校的学生、来参观的城市孩子讲述自己，延续传统。

②校园建筑整体布局自由灵活，营造民主、自在、愉快的校园氛围:群体组

织我们运用了有机秩序原则，以学生活动为，建筑围绕活动场所展开，摒弃

了对称、中轴线等严谨、压抑的以建筑物为的一般手法。不求庄严、雄伟、

豪华，只求欢快、雅致、朴素，塑造农村小学的典型性格。

③开放的校园与多层次的交往空间:现代学校应是一种开放的姿态，加强与

城市、与社区的互动，相互捉进，共同发展。行知小学规划中在村道的东侧设置

了一个开放空间带;北部为农民文化广场，设置科普教育展览;南部为行知实践

基地，南京市内小学的城市儿童在此体验农村生活，通过这样的规划布局，城乡

学生、农村与城市学生相互之间均可以产生丰富的交往活动。

④弹性规划，有机生长:由于后续资金的不确定性，将校园建设分四期。一

期建设教学楼、确定教学区的形态;二期继续向东建设实验楼;三期回头改造原

教学区平房、扩建行知实践基地;四期将幼儿园搬到村道西边，形成自己的

体系

平面由北楼、南楼、多功能厅、连廊构成“日”字型，北楼三层一字排开，

解决大部分教室用房，并为庭园遮挡冬天西北风;多功能厅设在西南角，方便地为

学校和实践基地服务，底层架空，上人屋面，既为校园提供了宝贵的活动场地，

又使庭院空间在层次性和渗透性上更理想。教学楼走道宽2.4m，连廊宽3.6m，

这样它们不再仅仅是单纯的交通空间，而是可以容纳课间休息活动、观看庭院

和校园风景的富有活力的“街”。

庭院是该教学楼的核心，既有明确的围合，又与东面的荷塘、西面的老校园

院落、南面的体育场有良好的视线渗透关系，建筑一层周边设计了适宜儿童坐的

花池，提供给孩子们休息、观看庭院活动

建筑造型采用坡屋顶，灰瓦白墙，格调朴素大方。将多功能厅的室外楼梯间

拔高成为标志性的“塔楼”，形成旷野中的“