创建于1970年的通城县第二中学，位于风景秀丽的银山脚下，秀水河畔，近年来共投资1500余万元，三次扩建使校园面积扩大到120余亩，总建筑面积达48000平方米，办学条件得到了根本改善。开办音、体、美特长班，走出了一条特色办学的新路。目前拥有标准化的教学楼、科技楼、音乐楼、图书馆、体育馆、田径运动场、灯光球场、学生公寓。现有48个教学班，学生3700多人，教职员工240多人。近五年来特色办学成果显著，高考成绩稳步上升，特别是音、体、美专业考生上线率。教学设施齐备，师资力量雄厚，校园环境优美，办学条件。

校园扩建打造教育新形象，特色办学插上腾飞的翅膀。通城二中先后被评为“湖北省综合治理单位”、“湖北省体育工作学校”、“湖北省五四红旗团委”、“湖北大学体育教学实习基地”、“咸宁市青少年田径运动训练基地”、“武汉体育学院教学实习基地”和“湖北省男女排球后备人才基地学校”。在湖北省同类学校的体育竞技和学科竞赛中名列前茅。多年来的教育实践使学校声名鹊起。如今，崛起中的通城县第二中学已成为鄂南教苑一道亮丽的风景线！

近年来，通城县第二中学艰苦创业，奋发图强，开拓出了一片崭新的天地。以学展为本，特色办学显优势，素质教育结硕果，在赢得各级领导和社会各界普遍赞赏的同时，谱写了一曲教育发展的新篇章！
封闭式管理，开放式教学，让课堂教学成为学生的向往。
以学展为本，发挥学生的特长，通城二中特色教育的推行是学生特长的发展，强调的是学生个性的张扬。
对于二类高中学生而言，让他们“自主学习”，其实是给他们自由支配自己学习时间的权利，让这些在中考时的“线下生”（指二类高中录取的都是高中分数线以下的学生）有针对自己的弱学科合理安排时间的自由，恰恰能使他们“如鱼得水”。比如，针对部分学生“偏科”的情况，让科任教师对其进行“查漏补缺”的同时，允许这些学生选择自己的弱科“开小灶”，以便让他们有更多的时间安排弱项学科的“加餐”。
与此同时，通城二中还通过“学生评教”等方式来选择班级选择教师。这不仅是对教师的考验，也是营造“比、学、赶、帮”校园文化氛围的一种新举措。学生选择教师，大大调动了老师和学生的教与学的积极性。对于有的骨干教师，学校还安排“专题讲座”，通过多媒体或者其他方式面向全体学生授课。学生可以根据自己的兴趣和需要自由选择。
这样灵活多变的课堂教学，吸引了学生也改变了学生，成为了学生的向往。教师的课上得活，体现在一个“精”字；学生的学有兴趣，体现在一个“味”字。许多家长感叹，自己的孩子进入二中后，人懂事了，成绩也提高了！
封闭式管理，开放式教学，构建的是一种和谐的校园人文环境，形成的是一种新型的师生关系。教师与学生之间是平等的、朋友式的、民主自由、团结协作的关系。教师的作用是致力于引导，让学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。
以活动为主，不锁住学生，以研究为主，不代替学生，以鼓励为主，不限制学生━━━二中教师不仅形成了共识，而且努力使之实现在课堂上。
教师对学生充满关爱和期待；学生对教师充满信赖和尊敬；家长对学校充满信任和赞誉。这便是通城二中人文教育的成功。
尽管随着高中招生规模的不断扩大，二类高中的生源质量逐年下降，但通城二中的特色办学红红火火，高考成绩稳步上升，引来社会的普遍关注。应该说更新教育理念，抓好自主学习，封闭式管理，开放式教学，让课堂教学成为学生的向往，全面开展素质教育，努力提高教育质量，二中的教育改革实践是好的证明。
开发教育资源，培养学生兴趣，让学校成为学生成才的乐园
　　闻名遐迩的通城二中“春草文学社”自1985年成立以来，激发学生创作兴趣，提高学生写作水平，为校内外文学青年开辟了多样化的练笔阵地。除办有校刊《春草》杂志外，还办有《家庭教育》《世纪风》《鄂南校园》等校报。二十年来，春草文学社员在全国各类写作大赛中，获奖的有290多人次，在省级以上报刊发表文章2580多篇，编辑出版《时代风流》《中国当代精短作品选集》等文集15部。该社4000多社员中，有40多人加入省级以上写作和作家协会，有3人被武汉大学作家班录取，180多人被省市级文学新闻报刊杂志聘请为编辑记者，其中新华社记者2名。由于“春草文学社”的创作活动突出成绩赢得了文学界的关注，《黄河诗报》《散文诗报》《当代诗歌》等报刊多次报道了该社的活动情况，《语文报》将该社列为全国的前卫社团。
与此同时，学校每年举办一次“艺术节”，让有兴趣特长的二中学生一展风采。艺术节上，群情振奋，人山人海。学生们自己亲手设计亲手制作的小发明、小创造作品真是构思新颖，巧夺天工，琳琅满目，令人目不暇接；他们自编自演的歌舞、相声、小品，还有二胡、笛子、扬琴等独奏节目异彩纷呈，美不胜收；他们的书画作品，丹青妙手，瀚墨飘香，颇有大家风范；他们的科技小论文也个性独特，让人赞叹不已。艺术节可以说是通城二中学生盼望、有兴趣的节日，因为，正是艺术节给了学生们展示才华的机会，搭起了走向成功的平台，为他们今后的发展插上了腾飞的翅膀！
丰富多彩的校园文化活动，可以培养学生的综合能力，增强学生的身心健康。一所学校只要有健全的文化设施和文化活动，会是一片生机勃勃的的景象，学生会在积极向上的环境中茁壮成长。在日常生活和学习中，还要让学生走出校园置身于社会氛围中，去接触，感受活生生的中华民族的美德和的文化传统。在一系列的实践中，学生成为实践主体，对社会有了初步的了解和认识，从而把握住自我努力的方向，培养自强不息的精神习惯，树立积极进取的人生观。
倡导人文管理，开展分层教学，让不同程度的学生学有所成
对学生进行人文主义教育，培养学生的审美能力，是发掘学生内在潜能，培养学生良好的道德观，提高学生自身素质的一个重要途径。
让学科教学成为人文主义教育的。引导学生对美感的体验，追求美感的崇高境界。让学生在创造性的审美体验诱导下，认识美、体验美、培养美。引导他们热爱自然、体悟生命、感受崇高，激发他们唤醒自我，仁爱博大，富于自尊。让充满着激情、传播着美，富于启迪和感召成为佳境界。同时，实行“品德加分”，给学生提供发展品德的机会和空间。鼓励学生积极参与社会实践活动，积累社会经验，磨练组织才能，形成健康品德。
结合二类高中的实际，着眼于发挥学生特长，自1998年正式开办适合学生个性发展的各类特色班，真正让特色办学落到了实处。八年来，我校开办的体育班、美术班、音乐班已经取得了明显的成绩：在激发学生潜能发挥学生特长的同时，让一大批特长生走进了大学，成为音、体、美专业的佼佼者，从而创造了二类高中培养人才的高记录。让许多有特长的学生充分发挥和展示自己的聪明才智，特别是为学生们日后参予社会竞争和业开拓了新路,提升了学校的办学品位，打造了二类高中特色兴校的品牌