泰宁县第二中学位于泰宁县朱口镇，泰宁县第二中学以良好的校风、教风和学风，以优异的教学成绩赢得了家长的满意和社会的赞誉。、二、加强两个联系一是学校加强与“留守孩”家长及监护人的联系，学校教师每月向家长通报“留守孩”有关情况，及时沟通信息，同时每月对“留守孩”进行一次家访，指导监护人对“留守孩”在思想、学习、生活方面进行教育引导；二是帮助“留守孩”与家长进行联系。积极创建平台，设立亲情电话、亲情电子邮箱，引导“留守孩”与家长每月通一次电话、每学期写一封信，确保亲情交流不断线。三、实施三重关爱1、在生活中,帮助“留守孩”融入集体，用真情来感化他们。在全校范围内开展“师生共建文明宿舍”活动，要求共建教师一周少到共建宿舍3次，与学生共创宿舍文化，及时了解、关注学生动向，关心学生生活，尤其是“留守孩”的生活；建立教师一帮一帮扶制度，每位教师帮扶4—5名“留守孩”，并定期与“留守孩”交流谈心，帮助解决“留守孩”学习、生活、心理上的问题与困难。2、在学习上，加强对“留守孩”的辅导，增强他们的自信心。例如把学生与“留守学生”编在一组或同座，建立“课外兴趣小组”，开展“手拉手”结对子、“小组学习竞赛”、“爱好特长展示”等活动，帮助学生扫除学习障碍，改进学习方法，提高他们的学习成绩，增强学生的自信心。3、在心理上，加强对“留守孩”的心理疏导，消除他们的心理障碍。学校构建了“沟通从心开始，育人从心升华”的教育模式，班主任及时从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等多种方式进行引导和调试，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的承受能力、对心理活动的平衡协调能力等，从而消除他们的心理障碍。四、突出三种教育1、榜样教育。在教育中我们留心观察，尽力捕捉他们的闪光点，及时表扬鼓励。让“留守孩”在老师和同学赏识的目光中，有了展示自己的机会，在内心渐渐地形成肯定自我的意识。有相当一部分“留守孩”自觉性强，自立能力突出，在道德品质和学业上出类拔萃。我们以“留守学生”评选活动为载体，以榜样带动全体，以个体促进整体，有效地激励了其他的留守学生。2、感恩教育。如：今年母亲节时，学校政教处、团委开展了“三个一”教育活动，即要求留守孩给妈妈“写一封信、自制一张贺卡、说一句祝福的话”。3、自主教育。我们充分发挥留守学生自主管理作用，增强主人翁意识，提升“留守孩”的自我管理能力。教师引导学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。我们不会满足于现有的成绩，我们正以崭新的精神风貌、百倍的热情去迎接新世纪的挑战，新的时代赋予给我们新的使命。我们将继续以德育为首位，教学为，育人为目的，全面推进学校的改革与发展；以正师德，厚基础，宽知识，强技能，健身心，求创新的人材规格为目标，努力培养适应21世纪初中教育和现代化建设需要的合格人材。