山西省太原市第二十四中学校创建于1962年，曾使用过“太原市北城区联合中学”、“太原市第二初级工业学校”、“太原市初级工业学校”等校名，1970年更名为“太原市第二十四中学校”，沿用今,是太原市教育局直属公办完全中学。
学校坐落于太原市杏花岭区北河湾，占地面积12000平方米，建筑面积16000平方米，毗邻东中环、北中环、建设路三条快速路及东环高速路，交通便捷。2008年2010年，通过太原市政府的“百校兴学”和“校舍安全加固”工程，学校校容校貌发生了根本性变化，校园整洁美观，校舍安全实用，教学设施设备齐全。特别是配套的“触控一体机”教室、标准化的实验室、校园网络、校园电视台、大小钢琴房等众多学生活动场地、还有管理严格的学生公寓、干净卫生的餐厅，为教师的发展和学生的学习生活提供了良好的条件。

办学理念

学校遵循“办负责任的教育，为学生的健康快乐成长服务”的办学理念，秉承“寻真尚美，做到好”的校训，依托“踏实、诚实、朴实”的校风、“乐业、爱生、善思、慎独”的教风、“自信、勤奋、合作、体验”的学风，坚持“精细、严格、务实、”的管理，按照“规范办学、特色兴校、文化润校、品牌强校”的办学策略，培养诗书润智、艺采扬长的阳光学子，办学水平和社会声誉有了显著提高。

师资力量

【队伍建设】追求高质量，意味着高要求。学校的发展需要的教育教学理念的，发展目标的实现需要高素质的教师队伍。发展中的二十四中学，拥有良好的教育教学环境。
学校有一支勇于开拓、锐意进取、治校有方的领导班子。
学校注重领导班子自身建设的同时，加强中层干伍建设。坚持使用与培养相结合，做好中层干伍的培训工作；选拔使用青年教师充实干伍；适时进行中层干伍处室流动。
加强年级主任队伍建设。积极探索年级组扁平化管理模式，完善年级主任选拔、管理制度，充分发挥年级组在学校管理中的正向、积极作用。
加强班主任队伍建设。全面实施、进一步完善班主任职级制度，强化对班主任的培养、管理、评价、考核工作，凸显班主任在学校工作中的重要地位。
高素质的教师队伍是立校之本、兴校之路。学校近年来积极引进人才，拥有华东师大、陕师大、华中师大、东北师大等教育部属高校的研究生和免费师范生20余名。学校教师在太原市教育局组织的成长杯、敬业杯、升华杯等优质课竞赛中取得优异成绩，拥有中教师57人，省市学科带头人、骨干教师、教学能手共28人。
两袖清风回首只闻桃李香，全体教职工正用高度的敬业精神，满腔的教育热忱，谱写着教育事业的华美篇章。

【立德树人】
“知行合一，善美。”学校开展德育工作继续坚持德育内容低、重体验、重实效的特点，坚持德育形式贴近社会、贴近生活、贴近学生实际原则，围绕建立良好师生关系，构建和谐校园，促进学生快乐成长的具体目标，逐步形成了以“爱国主义”作主线，以“行为规范养成教育、诚信教育、感恩教育”为的德育模式，并注重抓住教育契机，对学生进行无痕迹教育。
学校突出德育活动的主题系列化：从升旗活动、“学雷锋”活动、社会实践活动、“我们的节日”系列活动、高三“感恩母校暨毕业典礼”活动、“开学典礼暨毕业生表彰”活动、“弘扬民族精神”大合唱比赛、“阳光体育”活动、“我自信、我能行、我成长”新年文艺汇演活动、“发现身边的美”系列活动等主题活动，注重在潜移默化中培养学生良好的品行。
二龙山活动
二龙山活动
在学校各年级、班级“”创建的行动中，阳光学子的培养初具模式，班级竞争激烈，班班有特色；学生在周六日的自主学习、宿舍自主管理等方面的自主意识明显提高，有效的评价使学生的综合素质得到了整体提高。
学校开展了“校园开放日”活动。精心组织讲座并为家长答疑，开放课堂、开放校园，制作宣传版面，充分展示学校近年来在教育教学中取得的各项成果和荣誉，加强了家校联系。学校坚持开展家校联系一封信活动，分年级、分专题的对家长进行培训，介绍教育孩子的好经验和好做法。
学校“有形无痕”的德育模式得到了社会各界的认可。太原市教育局“六化”工作成果博览暨现场观摩会、太原市家庭教育公益报告会讲师团成立仪式先后在我校举行，众多学校来我校参观学习。

【育人】
太原二十四中学校有着自身求发展的强烈愿望和内在需求。
改革是提高学校教育教学质量的基石。学校紧紧抓住素质教育的契机，构建课堂。学校立足校本，积极开展校本教研活动。首先，以校为本的常规教研活动专题化、系列化。学校以“教研主讲人”专题形式组织学科教研活动，从读书、观课议课、集体备课等角度进行教师之间的交流和学习。其次，教师的教学研究课题化。学校教师参与学校的课题研究活动。在太原市、第二届教师个人课题研究中先后有多名教师课题顺利结题。学校荣获国家“十一五”科研课题集体奖、太原市教育科学“十一五”规划课题结题一等奖、“十二五”规划课题结题良好和“课题研究工作组织奖”。
有效的校本教研推动了课堂教学质量的提升。在学校“3631”课堂教学模式的推动下，教师改变自己的授课方式，由备教材转变为备学生，由课堂一块阵地转变为“课前、课中、课后”三阶段的教与学全覆盖。

“3631”教学模式注重“目标、循环、反馈”三关键的落实。一堂好课的终落脚点是考量学生学习的有效性。
激情课堂是“3631”教学模式的特色标准。教师用激情点燃学生，学生激情投入，积极思考，发现问题，大胆展示、内化知识、当堂检测、及时反馈。这一模式得到了太原市教科研的称赞。

太原市教科研72期高研班活动在这里举行，全市300余名教学副校长和教研室主任观摩了课堂教学活动。“精细、务实、激情”——这是太原师范学院的吴丽萍教授对“3631”教学模式的高度评价。
如今走在二十四中的校园里，“3631”课堂教学改革取得的累累硕果形成了一道道美丽的风景。奋进中的太原二十四中学校教育教学质量得到了迅速提高，学生高考实现了纯文理的突破、高考录取学校质量的突破和录取总人数年年大幅递增的三大突破，同时带动学校入学分数线连续多年持续稳步、大幅提升。

【阳光乐园】
学校组织了丰富多彩的社会实践活动：赴山西省民俗博物馆、东湖醋园进行参观，组织学生赴中北大学、二龙山、蒙山、长风商务区进行社会实践活动、十八岁成人仪式；组织了学校标识的征集评比、“心绣未来”校园演讲比赛、“我眼中的新校园”征文、“向寄语”、“我的梦，中国梦”演讲、传统节日演讲、“学雷锋，做美德少年”、“我身边的美”、“谢师恩，托起太阳的人”等活动。学生在多姿多彩的社会实践活动中自信成长：多次获奖全国宋庆龄少年儿童发明奖金奖，学校“百灵合唱团”连续六年获太原市“学校艺术活动月文艺汇演”一等奖。

学校现有文学社、广播站、电视台、合唱团、美术社、篮球社、“启菲”心理社、“魔方”科技社、舞蹈社等十多个学生社团，学生参与率达到了83.9%。校园广播站栏目纷呈，文学社“足迹”校刊不仅记录了社团成员们的成长过程，也记录了我校特色发展的历程。
“阳光体育”活动多姿多彩。校园体育节活动组织小而精，既适宜中学生特点、又安全有趣，活跃了校园气氛，老师们也积极投入运动健身的热潮，增强了师生的体质。辛勤的付出、刻苦的训练，坚强的意志，取得了丰硕的果实。多次在太原市举办的广播操、健美操、武术操比赛中均获得一等奖。
体育节
体育节
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”太原二十四中学，拥有的领导团队，的师资队伍，清新的校园环境，自信成长的学生群体，让人深深感受到一种本真、纯净、质朴的教育情怀。
【学校荣誉】
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”。春花之时播种希望，秋实之时收获成功。如今走在二十四中的校园里，教育教学的累累硕果形成了一道道美丽的风景。
先后荣获教育部第四届创建和谐校园单位、山西省平安校园、太原市文明单位、太原市政府太原市教育单位、太原市人民政府安全工作标杆学校、太原市德育工作单位、市教育局佳领导班子、党组织标兵、太原市普通高中教育教学质量特色奖、太原市养成教育精细化示范校、太原市德育工作质量考核校、太原市体育传统项目学校、太原市教育科学“十一五”规划课题结题一等奖、“十二五”规划课题结题良好、山西省第四届青少年创意大赛团体金奖。
展望未来，太原二十四中人有一个梦想，那是在不久的将来能够以精细化的管理，润物无声的文化，有形无痕的德育，的课堂教学，丰富多彩的实践活动，使学生阳光、自信、快乐地成长。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，学校将以崭新的面貌自信地迈向未来，用奋斗和汗水铸明天的辉煌。