陶城实验小学自1995年建校以来，以“校风好、质量高、环境美、有特色”为办学目标，确立“以人为本，为学生终身学习和发展服务”办学理念，抓住机遇，审时造势，实现了从农村学校到城市学校到实验小学再到模范学校三大跨越，已成为一所初具特色的实验小学。

学校概况

陶城实验小学以“享受校园幸福，实现快乐成长”为办学理念，以“尚品求博”为校训，以“学展、教师发展、学校发展”为办学宗旨，以“培养具有高尚品行、博学之才的未来人才”为培养目标，以教育改革为动力，走科研兴校、特色强校之路。学校先后被评为省、市级绿色学校、健康促进学校、射击学校、平安示范学校、教科研学校，年年被宜兴市教育局评为年度综合考评学校。学校的教育质量、办学效益均获得了可持续发展。

为校园上文化底色

校园环境是学校的张名片，良好的校园环境能给师生以感性的美的享受。走在学校绿化带，各种温馨的提示语不失时机的从绿叶中探出头来，向你无声的诉说这里风景的独特。行政楼前，一排排金色荣誉奖牌，直观的展示着学校的办学业绩。环视原本洁净的墙壁，“尚真楼”“尚贤楼”“尚博楼”等教学楼匠心独具的命名以及校徽、教风、学风的诠释展现了陶小人的办学精神。让墙壁说话，让花木劝学，让石头励志，传承民族文化，传播陶城办学理念，陶城实验小学在现有条件下努力将校园倾心打造成一部立体的可阅读的教科书。

校园文化存在于校园的外部形象和内在气度之中，它的展现、发展和传承需要实实在在的平台，这样的平台有很多。一年一度的少儿科技节、艺术节是校园文化的盛宴。艺术节内容丰富多彩，既有学校层面的绘画、书法、演讲等比赛，也有各班自行组织的游艺活动、跳蚤市场。作为艺术节的戏文艺汇演，以其独特的形式激发着学生的美好情感。我们欣喜的看到，每逢这天，孩子们总能表现出极强的参与意识，在节目准备过程中，他们不知疲倦。演出过程中，台上莺歌燕舞，台下掌声如潮。师生共同体验团结、友谊、成功和喜悦，和谐的蓓蕾在校园里悄悄开放。

像这样的校园文化活动在陶城实小已经形成了传统：春季田径运动会、青年教师演讲比赛、广播操比赛、冬季三项比赛、迎新年联欢会……这些活动不仅为师生提供了个性展示的舞台，而且丰富了校园文化内涵，助推了昂扬向上的校园精神的形成。

德育中寻找真谛

如果教师在“封闭的思想无菌室”里向学生传输理想化的道德信息，德育的实效性打了折扣。我们努力让道德教育从抽象空洞的说教里走出来，让道德教育指导和学生通过自己的行动开始新生活，以文明健康的方式享受每一天，指导学生从他律走向自律，从自律走向自觉、自为。

学校制定完善的班主任培训制度和行之有效的培训计划，安排具体可行的培训活动，例如班级博客的使用、学习《感动教师心灵的教育故事》等。通过培训，强化三种责任，即每一位学生负责，对家长负责，对社会负责。

群星闪烁：驻步陶小门口，在电子显示屏上你会被学生“每周一星”和每周教师之星介绍所吸引。这一活动注重评比过程，每一颗星星的产生皆由全体教师和学生参与。开展一年多来，在校内树立起一个又一个又红又专的教师形象和全面发展的学生形象。

争当文明小市民：“同学早!”“老师好!”清晨踏入校园，热情而响亮的问候带给我们丝丝温馨。“您好”“再见”等文明用语把师生、生生间拉得很近，亲切而和谐。近年来，学校高度重视学生文明礼仪建设，除了宣传、培训，并抓住契机，把文明从学校延伸到家庭、社会。争当文明小市民活动通过把学生团队活动和社会实践活动紧密结合，切实提高了学生的文明意识和习惯。

特色环保教育活动：以创建江苏省绿色学校为契机，学生向社区居民发放环保宣传单，关注周围的花草树木，参观乐祺公司污水排放处理车间，一系列活动通过调动社会资源，将环境教育纳入学生生活，有效提高学生环保意识，增强学生环保行为习惯的养成。

特色班级创建活动：二(1)班、三(4)班学生的写字展出，四(1)班同学声情并茂的美文诵读等迎来参观学生的啧啧赞美，原来这是学校特色班级创建验收现场。学校要求每位班主任开学初针对自身特长和学生特点，精心设计班级特色，制定班级特色创建方案，用一学期的时间去落实，以取得预期成效，发展学生特长与个性，有心的班主任们还把学生成长的精彩瞬间记录在班级博客中，让网络见证孩子们的成长。

教育要面向明天，对学生的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人;同时教育也要面向今天，满足教师专业发展和精神追求的需要，满足学生快乐生活和有效学习的渴求。

搭建舞台锻造名师

学校成立有骨干教师研修班、学科智囊团，并每年评选校级教学能手。他们在四个方面起到“领头雁”作用，即创设一种氛围——教科研氛围;确立两项义务——跟踪帮带一名青年教师、每学期上一堂高质量示范课;实行三个优先——学习培训优先安排、各类竞赛优先考虑、各类教研活动优先参加;形成四项规范——每月一次学术沙龙、每学期一篇教学论文、每学期一次主持评课、帮带工作一步到位。他们在各方面都采取积极主动的态度，相互激励，相互学习，共同进步，逐步成为教师群体中的榜样。近三年，学校涌现出一批教师，增添宜兴市学科带头人一名，宜兴市教学能手一名，无锡市教学新秀一名。

反思全员培训

学校采取了有效措施，突出，多形式，多类型地进行了全员培训。从“和谐课堂的构建”到“有效教学的实施”，从“减负增效”到“低负”，一学期一主题，一个月一，教师有所学，知其然。学校开展每月撰写教学反思活动，问题——大珠小珠落玉盘，反思——千树万树梨花开，合作——众人拾柴火焰高，——柳暗花明又一村，仅2009年一年撰写教学反思上千篇，并好中提优，编写了《教学反思集》。全新的教研方式帮助每一位教师挖掘自己的教育智慧，每位教师徜徉在智慧的家园。

课题先导强化教研

在“十一·五”课题实施中，我校课题都能结合学校实际，从不同的侧面交会新课改，做到全体教师人人参与课题研究。每学期每个课题组做好阶段性计划，定期召开会议，每学期搞一次全校性的阶段性汇报活动，我们注重学习与研究、操作与探索、反思与总结的过程性研究。

我校有健全的校本教研制度，各教研组、课题组、备课组管理规范，倡导“工作即研究、研究即工作”，既研究教育现象，又研究教育对象，坚持扎实有效的开展校本教研活动。

在实践研究的过程中，我们也收获了一些成果。课题方面，有两项无锡市级课题分获宜兴市2009年度教育科研成果二、三等奖。论文方面，近三年共39篇在国家、省、市级杂志发表，200多篇获奖。

三级”备课凸现实效

集体备课时，备课组长提前确定内容，围绕教材分析和教学设计进行探讨交流、思维碰撞，扎实践行主备人先备、备课组集体二次备课、备课组成员分头备课的“三级”备课制，改变了以往备课形式化局面，凸显备课真正具有实效性。

科技实践活动亮点纷呈

以每年四年级学生多姿多彩的养蚕活动为背景，我校制作的电视短片《养蚕》在全国中小学生校园电视评比中喜获金奖;连续三年我校均有选手获省“金钥匙”竞赛一、二、三等奖;在无锡市航模通讯赛中我校获团体综合二等奖，并有多名学生获个人一、二等奖;在“节能减排金点子”活动中，学生提出了上百条建议，在《学习方法报》和《宜兴日报》发表科学小论文与奇思妙想40余篇，学生的科学素养得到很大提高。

体育竞技项目屡有突破

作为传统项目的无锡市小学生射击比赛和宜兴市春季运动会受到大批学生的喜爱。当孩子们佩戴射击奖牌凯旋而归的时候，当电子屏循环播出在运动会上打破记录的运动员姓名的时候，相信那闪现的佩服、羡慕的眼神之后，衍伸的是自信、自强。

如果说，和谐教育是一把撑开的大伞，陶城实小人正举着这把大伞在教育的大道上悠然行走。文化建设是这把大伞的抓手，它决定着和谐教育的根基;德育实践是大伞的骨架，它给和谐教育以有力的支撑;素质教育是大伞的伞布，它给伞下投放一片荫凉……[1]