江苏省实验小学扬州市三元桥小学兴建于2005年，总投入3500万元。2005年10月，原三元桥小学和武塘小学顺利合并后迁入现址，学校现有29个教学班，在校学生1327人，教职员工80人，其中教师46人，占58%，大专以上学历63人，占80%。市、区级学科带头人、骨干教师、教坛新秀12人。
学校领导团结一致，立足新起点，瞄准新目标，制订了《三元桥小学三年发展规划》。学校以“高素质，多特长，全面发展有个性”为培养目标，引导学生“追求，享受成功”。努力形成“自主、和谐、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风、“乐学、勤奋、善思、践行”的学风。
学校教育设施设备标准化。校园占地总面积12000平方米，生均9.2平方米；建筑总面积9278平方米，生均6.9平方米,活动总面积3915平方米，生均3平方米,绿化总面积3515平方米，生均2.6平方米。基本实现办公室配备多媒体电脑，并接入校园网，班级接入互联网、有线电视。学校装配多媒体电脑教室2个，学生机96台；电子备课室1个，课件制作室1个，生机比例12:1、师机比例2:1。学校现有多媒体教室、报告厅各1个，均配有液晶投影仪、多媒体电脑；教室拥有液晶投影仪和实物展台，3个音乐教室配有多功能音响，配套的设备为网络化办公、上课提供了有力的保障。图书室藏书27000册，人均拥有图书20多册。学校设有阅览室、美术室、科学实验室、舞蹈房、多功能教室等18间专用教室，满足了现代化教学的需要。
学校环境建设人文化。校徽、校训师生奋力拼搏，争创。宣传牌从不同角度宣传学校，文化长廊、走廊、过道内布置着学校师生书画作品、宣传画。师生在举步移目间受到文化的熏陶。
短短一年时间，有200多名学生在区级以上各类竞赛中获奖，近300篇习作在各类报刊上发表。教师有90多人次在各类教学竞赛中获奖，其中3人获市数学“百堂好课”竞赛一等奖，7人获区教学大比武一等奖，有43篇教师论文在省、市级比赛中获奖或发表。学校先后被评为“江苏省实验小学”、“扬州市素质教育学校”、“扬州市体育工作单位”、“扬州市艺术特色学校”、扬州市首批“数字化校园”、“全国第九、第十届智力七巧板系列科普活动集体和示范学校”、“书香中国组织奖”、“市红领巾示范校”，学校网站被评为市十大校园网站，还荣获市“三操”竞赛一等奖，少先队荣获“江苏省红旗大队”称号，“浪花”小记者站荣获“《扬州日报》小记者站”称号。《扬州日报》、扬州电视台对学校教育教学活动多次报道。
学校一切工作都着眼于学生的成长，通过强化主体意识，提高学生的学习能力；通过丰富多彩的教育活动，提高学生的全面素质。
利用各种契机，开展系列主题宣传教育活动。激发学生爱党爱国爱社会主义的美好情感，遵纪守法，明是非、辨善恶、知荣明耻。成立“少年军校”和“少年警校”，利用暑假进行训练。
实施红领巾监督岗、红领巾文明礼仪岗制度和“卫生工作班级”和“广播操班级”的评选制度，对学生的常规教育做到每月一主题，每天有检查，每周有评比，每月有总结。评比文明班级和文明队员，颁发雏鹰奖章，有效促进学生良好习惯的养成。
组织学生开展形式多样的综合实践活动，在动手、动脑中培养学生能力。开展“读书节”系列活动，打造书香校园。成立了“浪花”文学社，发展社员，制订章程，健全组织机构，并举行隆重的成立仪式，组织社员开展采风活动。
成立“红领巾艺体学院”，下设美术、音乐、体育三个分院，健全组织机构，完备章程、训练计划，认真组织活动。组建了百人“鼓号队”“威风锣鼓队”等“八个一百”艺术团队。在“烟花三月”旅游节、扬州市庆“六一”电视晚会上，艺术团队均有精彩表演，在“中小学生才艺大赛”、“器乐三独比赛”、“鼓号比赛”中均有突出成绩。在首届“校园科技文化艺术节”上,高质量的节目让近千家长赞叹，《扬州日报》小记者金页整版报道了艺术节盛况。鲜明的艺术特色，使学校顺利通过市艺术特色学校验收。
学校“分层培训教师，专业成长”，内强素质，外塑形象，不断强化教师队伍建设。签订了师德责任状，向社会公开学校师德要求。鼓励教师学习教育教学理论、新课程标准，要求教师制作文摘卡和读书笔记。促进改变教学观念，改善教学方法。组织专题报告会，举办理论学习交流活动，提升教师教学理论水平。
制订了新教师三年发展目标，加快新教师培养。实施青蓝工程，组织师徒结对，促进青年教师早日成为骨干力量。评定教学骨干和教科研骨干，建立骨干教师人才库。帮助骨干教师确定研究课题，上研究课、示范课，提供外出学习和培训的机会，组织参加各种教育教学竞赛，撰写教学论文，发挥其示范带头作用。
主动邀请市、兄弟县区教研室领导、来校作教学讲座，指导学校教学、教研工作。一年来，到校指导教学的有《科学》杂志社主编姚忆江，省教研室卢新祁、叶萍，市基教处陈月明处长、体艺处高红处长、教研室辜伟节主任、薛大威、蔡苓、陈萍、丁草萱等。
及时组织全校的学科教学质量调研，严密监控过程，对全校的关键年级、关键学科、薄弱学科进行随机、专项调研，及时发现存在问题，研究制订解决对策。实行质量交接制。对所有教师教学业绩进行横向和纵向比对考核，跟踪验收学困生，让每一个学生都得到不同程度的发展。
开展备、教、研三位一体的校本教研，年级组、教研组结合，优化备课环节，提高备课质量，学习理论，分析教学案例，探究教学中的盲点、热点问题。举行“金教棒”课堂教学比赛和青年教师基本功大赛，周密安排竞赛策划、实施、评比总结。开展“四个一”活动：一份教学案例、一堂课例评析、一篇教学论文或教学随笔、一份命题，“四个一”材料全部纳入教师发展档案。
推行名师申报制度，规范考核校内名师。学校颁发《教职工奖励制度》，考核德勤能绩几方面，及时奖励工作有业绩、教学有成果的教师，优先晋升、晋级、评优、评先。树立典型，带动全体，促进全校教师共同提高。
学校省级“十五”课题《设置综合课题，培养科学探究能力》已于今年4月顺利结题，受到省市一致好评。《校本教研管理策略研究》被评为“十一五”省级课题。2006年4月又申报了市级课题《校本教研制度研究》。在课题和教科研骨干带动下，广大教师结合自己教学实践，在已确立的子课题的基础上，扎扎实实开展研究。整理编写了校本教材《家教宝典》，出版教学研究刊物《耕耘》，编辑、出版、发行校报《三元之星》、学生学习刊物《浪花》。