龙岩市第二实验小学根据《龙岩城市新规划区内小学布点办学规划》，学校辐射区东面到西安路，南面到华莲路，西面到龙腾路（规划中）、北面到西陂路，辐射区总面积约4平方公里，总人口3.88万人，办学规模为48个教学班，2160个学生，总占地面积为55.52亩，生均15平方米，总建筑面积24010平方米，生均5.6平方米，办学服务半径将涵盖龙腾路两侧的适龄儿童，规划部门根据核定的办学规模进行了一次性规划并对龙岩市第二实验小学办学点的周边实施了用地规划控制。期已征用并投入使用的土地计有22亩，建有两幢教学楼，50间普通教室，我校待征地面积为33.52亩。
目前龙岩市第二实验小学现有教学班31个，其中一年级6个班，二年级5个班，三年级5个班，四年级5个班，五年级5个班，六年级5个班。学生1682人，教师81人（其中：本科50人，大专30人，中专1人）。现有教师数按编办要求，根据班生数来配备我校还缺编10人，主要体现在（语、数各2人，体育2人，美术2人，音乐2人）。
办学宗旨
让爱根植于孩子心灵深处。
办学宗旨是指学校办学的总目标，是一个学校的旗帜。“让爱根植于孩子心灵深处”的办学宗旨反映了： “爱”是教育永恒的主题，没有爱没有教育。学生丰富而复杂的内心世界犹如一抔丰腴的土壤，教师要用“热爱、理解、尊重、关注”拨动学生的心弦，让“爱”的种子根植于学生的心灵。
办学理念
以爱育爱，和谐发展。
办学理念是指学校在长期办学中形成的一种指导学校整体行为的特殊精神。“以爱育爱，和谐发展”的办学理念体现的指导精神是：教育是一种以爱为出发点、支撑点，以和谐发展为落脚点的事业。“以爱育爱，和谐发展”是通过教师爱的教育、感化、传递培育学生爱祖国、爱社会、爱他人、爱自己的情感，通过教师德的修炼、智的开启、意的磨练、行的规范促进学生德、智、意、行诸方面协调发展，促进师生、同事、教师与家长之间等人际关系的协调发展，促进学校学科、队伍与校园文化建设等生态环境的协调发展。
校训
弘爱求实，启智创新。
校训是指一个学校办学的思想，师生行为的准则和行动的指南，是学校文化的核心，是影响学校和师展的关键。“弘爱求实，启智创新”这一校训，指明了我校师生的奋斗目标，具有牢固的向心力。“弘爱”提倡师生要弘扬真爱，勇担责任，理解包容，是践行学校文化的动力；“求实”需要实事求是，遵循规律，追求真理，是践行学校文化的工作作风。“启智”倡导师生应启迪智慧，激发潜能，培养能力，是实现学校文化发展的目标；“创新”更该解放思想，开拓进取，大胆超越，是实现学校文化跨越的价值追求。“宏爱求实”是基础，“启智创新”是目的。
校风
爱众亲仁，诚信和谐。
校风是一个学校的风气，是学校在办学发展的历程中，长期积淀而成的一种稳定而有影响的思想和行为风尚。具体表现为领导的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映师生的道德水准和治学执教的风貌。“爱众亲仁，诚信和谐”集中体现我校的群体风貌。“爱众亲仁”是关爱大众，仁厚待人，坦诚无私；明辨是非，敬重仁者，增进德行。“诚信和谐”要求待人处事真诚老实，文明守信；各种关系协调融洽，和谐发展。“爱众亲仁”与“诚信和谐”相辅相成，相得益彰，终积淀成一种持久而有意义的思想和行为风尚。
教风
厚德博学，敬业爱生。
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现。“厚德博学，敬业爱生”是第二实小传统的教风。“厚德博学”是对教师品质和文化素质的要求，“厚德”应严于律已，宽以待人，恪守师德；“博学”要求终身学习，博采众长，学识渊博。“敬业爱生”是对教师工作态度的要求，“敬业”是指恭敬严肃，认真负责，任劳任怨，精益求精；“爱生”需要循循善诱，诲人不倦，潜移默化，无私奉献。“厚德博学，敬业爱生”要求教师以深厚的德泽和精深的造诣育人，“身教”与“言传”相结合，长此以往形成“德高为范，学高为师”之风尚。
学风
乐学善思，励志进取。
学风是指学校学习方面的风气，一般包括学习的兴趣、自觉性、态度、主动性和毅力等多个精神方面的表现。“乐学善思”是学生具有旺盛的求知欲和孜孜以求学习精神的体现。“乐学”要让学生既乐于学习，又能以学为乐；“善思”是引导学生既善于思考，敢于质疑，又能在思考中不断总结，发现规律，得其精髓。“砺志进取”是对学生学习品质的具体要求。“砺志”是磨砺意志，树立远大志向，脚踏实地地追求，在实践的磨砺中逐渐形成坚强意志和刚毅果敢的品格。“进取”须有努力向前，立志有所为的精神面貌。“乐学善思，砺志进取”的表现一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，必然会产生良好的学习效果。
龙岩市第二实验小学以“爱”为圆点的教育，是二小人一切行动的基石，是二小人孜孜以求的理想境界。相信有了“爱”，我们必将拥有一片道德的天空，人文的海洋，也必将拥有一个灿烂的生活天地，自由翱翔的学习空间。总之，“教育的真谛是爱（美国著名教育家爱默生）。”