办人民满意的品牌小学
　　蕲水悠悠，医圣巍巍。美丽的雷溪河畔、漕河三路与齐昌大道交汇处有一所闻名遐迩的老校--蕲春县实验小学。学校始建于1936年，前身是漕河二小，1981年命名为县实验小学。近几年，学校坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、特色荣校”的办学思路，以创人民满意的品牌学校为目标，赢得社会广泛赞誉。

　　一、克难奋进，不断改善办学条件
　　蕲春县实验小学地处县城位置，原仅一栋教学楼，300余学生，经过一任任领导克难奋进，通过征用近邻县剧团地皮等方式，使学校规模面积不断扩大，尤其经过近几年努力，如今已是校园景色优美、布局新颖、小巧宜人的花园式学校；占地面积16388㎡，建筑面积18655㎡,教职工200人，学生3800余人的大型学校；也是教学设备优良的现代化学校：这里有的闭路电视系统、广播系统和校园网络，有省级业余乒乓球训练基地，有功能齐全的语言室、实验室、图书室等，有服务于师生的食堂超市，每间教室配有电扇降温。学校办学条件不断改善，2005年起学校还成为全市小学高考考点。由于县城城镇建设步伐加快，学校仍难适应城镇人口急剧增长需要，在县主要领导对教育高度重视下，学校整体搬迁已作为2009年县政府10件实事之一，大家期待的实验学校办学条件又将有质的飞跃。

　　二、校本研训，教师专业
　　教师发展是促进学校品位提升的关键。学校坚持以文化，以目标导行，以健全机制为着眼点，以优化研训过程为着力点，实现工作、学习、研究一体化，合作、体验、反思一体化，为广大教师专业化成长铺筑了一条快速成长之路。
　　文化,为教师成长铺筑道路。通过读懂教师，关心每个教师的生存与发展，关注每位教师的需要，倾听教师呼声，走近教师。运用一系列激励措施，让青年教师相信自己会成为一名教师，让中老年教师在传、帮、带中发挥作用。通过唤醒教师，使我们的教师清醒地认识到自身的价值。唤醒敬业、奉献、钻研、协作、创新精神和意识。
　　确立目标，为教师专业化成长点亮灯塔。学校根据教师任教学科、年龄、文化水平的差异，让其制订了个人专业化发展方案，3年为一个阶段，再根据学校总体发展目标，不断修正和完善。教师有了前进的方向和灯塔。
　　健全机制，为教师专业化成长护航。实验小学的老师都有这样的任务：凡新调入教师要讲“过关课”然后是“达标课”“优质课”，此外还有老年教师讲“示范课”、中年教师讲“观摩课”、青年参加选拔性的“竞赛课”，外出学习者须讲“汇报课”。学校为此专门开展“一对一拜师结对”活动，实行责任包干，让青年教师迅速成长。此外，“三年不达标者调离实小”的淘汰机制迫使每位教师课堂教学艺术不断提高。
　　建立教研科研制度，加强流程管理，做好成长管理。一是抓学期培训流程，是学期开始到学期结束这个流程，从计划的制定到工作总结均从校本出发，每一个活动都按计划有序进行；二是抓细节流程，是每次具体的活动都要有实施方案，做到“四定一结”即定人员、定时间、定地点，定主题和写总结等；三是做好教师业务师德档案即“成长记录”管理。将教师学习和培训内容详细记录。有学期工作目标、工作计划、学习笔记、学习资料、发表的文章、获奖文章、获奖证书、教学随笔、外出学习资料等等，尽显自己的工作水平和特色。让教师体验教育事业为自己带来的幸福与快乐。
　　优化研训过程，为教师专业化成长提速。坚持做到两个“一体化”即工作、学习、研究一体化。教师在工作中学习研究，在学习研究中工作，在研究中思索工作，教师和学生共同成长，和学校共同发展，在工作中不断地提高自身。合作、体验、反思一体化。教师合作采用同行的指导型合作、教学观摩和展示的观摩型合作、问题讨论和研究的研究型合作。实行集体备课、集体评课制度。即公平评议教案的合理性、达成度，评教师驾驭课堂的能力，评教师的语言特色，评教学环节设计技巧，评板书设计，评教学理念的应用。反思教学行为，反思自我，反思课堂的每一个细节；反思课堂上的成功与失败；反思课堂上的精彩与暗淡；反思那些曾经是无足轻重的东西；反思学生的态度与热情；反思学生的精神与心灵；反思到孩子们丰富而多元的情感世界。对新教师，反思主要落在教学技能上；对“适应型”教师，反思主要落在教学策略上；对“成熟型”教师，反思主要落在教育理念上；对“型”教师，反思主要落在教育科研上。让教师在学习、合作、反思中提升自我，完善自我，激励教师成为“反思型”教师，终成为“学者型”教师。如今有80余人成为特级、县级以上骨干教师和市级以上教育专业委员会会员。
　　通过校本研训，教师业务水平大幅提高学校两次夺得“湖北省中青年教师教育观念辩论赛”一等奖，在各级各类优质课比赛中，张绍娟老师主讲语文优质课获一等奖和省级一等奖，胡连生、管丽红、曹涛等10余位教师获省级优质课一、二等奖，郝小燕、田红娟、徐海霞等20位老师获市级优质课一、二等奖。教师研究水平提高了：学校所承担的、省、市教育科研课题6个，“体艺课程资源开发与利用”、“小组合作学习”已结题。其中综合实践活动课题组《一次性方便袋的研究》案例被教科所评为一等奖，《人民币的认识》、《水》、《走近李时珍》等说课活动均获省级二等奖，课题组三次被省教研室授予课题研究集体。教师论文获奖40多篇，发表十余篇，获省级奖120多篇，获市、县级奖210多篇，180多人次受到县级以上表彰。

　　三、制度激励，增强教师忧患意识
　　“不待扬鞭自奋蹄”是大多数教师的真实写照，然而要让全体教职工达到如此自觉的境界，仍然需要科学制度的激励与约束。学校通过召开教代会，广泛征求教职工的意见，逐步形成了一套科学的管理制度--蕲春县实验小学“治校方略”。从前勤到后勤，从处室到个人，从师德师风到教学科研业绩无一不包含其中，充分发挥了管理制度的激励作用和约束力。学校在《教职工半年工作量化考核方案》中，明确规定不仅将综合考核分数与评优晋级挂钩，并折算成校发工资，还实行前10名奖励、后三名停岗的“奖优罚劣”硬举措，增强了全体教工的忧患意识。

　　四、着力创新，提高德育工作实效
　　注重育人队伍建设。学校抓班主任队伍建设，通过每月《政教月报》评比通报、每年班主任工作交流，提高了班主任工作水平，调动了班主任的主动性和创造性。学校还调动科任教师和后勤人员服务育人的积极性，达成了全员育人共识，形成了教育合力。
　　重视安全教育，增强防范意识和能力。充分利用每学期安全教育月、安全专题讲座、安全教育专题片、路线疏散演练等形式，长期对全校师生进行安全教育，增强了学生防范意识和自救能力。实行高低年级学生分批放学和“三级值周制”（领导、教工、学生值周）从楼梯口到道路口常年有师生巡查护送，确保学生人身安全，4000余师生出入于繁华市区无一安全事故发生。学校还非常重视学生心理健康教育，经常通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们解决心理问题，有效预防悲剧发生。
　　完善学校和家庭教育网络，构建双向互动的教育模式。学校利用家长学校定期开展活动，或讲座或家长交流，帮助家长正确引导孩子，促进了家庭与学校的沟通，构建了双向互动的教育模式，形成学校、社会、家庭“一主两翼”、齐抓共管的教育格局，受到家长一致好评。
　　活动创新，不断提高学生个人修养。学校每月确定一个教育主题，结合“母亲节”“环境保护日”等重大节日、纪念日，利用大中队会、班会晨会、升旗仪式等开展系列活动，与少先队“争章达标”结合，让学生时时有成功的喜悦。通过汇编《蕲春县实验小学学生一日常规》校本德育教材，设立班校两级“文明监督岗”让学生养成自我教育习惯，开展“校园小明星”评选则发挥了身边榜样的育人作用。这些活动极大地促进了学生良好习惯养成。在2008年第七届全国中小学思想道德展评活动中，汤立国校长撰写的德育工作经验论文《立足校情促规范，着眼未来育英才》获一等奖。学校还多次承办市县德育工作现场会，受到与会同行的好评。

　　五、特色鲜明，培育高素质接班人
　　学校坚持以人为本的办学理念，以培育德智体美劳全面和谐发展的高素质学生为目标，体育和艺术教育已是学校鲜明特色。学校充分整合校内外教育资源，让提高课堂教学效率与社会实践创新活动相得益彰，培养出一批高素质的学生。学生不仅在每年语数等抽考中成绩稳居全县榜首，还在各类竞赛中屡获佳绩：连年获“天地杯”现场，作文竞赛组织奖，在省市县举办的历届“智能杯”科技创新比赛中均获全县总分名，在黄冈市小学运动会中三次进入团体总分前三名，五次获黄冈市少儿乒乓赛团体，在湖北省“楚风杯”师生书画赛、省“小星星”书画赛、省中小学幼儿书画赛等竞赛中均大批获奖。2009年我校教师自编自导的文艺节目《四宝闹春》春节期间被选送到电视台少儿频道、教育频道戏曲频道播出。学生吕轶群创作的美术作品《我家的理发店》选送到捷克参加国际儿童画展。
　　一分耕耘，一分收获。学校先后被评为“全国文明雏鹰大队”、“全国红领巾阵地建设集体”、“全国群众体育单位”、“湖北省中小学综合实力50强”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教育教学科研单位”、“湖北省少先队工作示范学校”、“湖北省语言文字工作集体”、“湖北省电化教育试点学校”、“湖北省黄鹤美育节单位”、“湖北省综合实践课题研究单位”、“湖北省教代会工作学校”、“湖北省业余乒乓球训练基地”、“湖北省少儿围棋育苗基地”、“黄冈市示范小学”、“黄冈市教育科研百佳学校”、“黄冈市德育工作集体”“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市关心下一代工作集体”、“黄冈市传统体育项目学校”、“黄冈市诗教学校”“蕲春县十强学校”、“蕲春县文明单位”等。

　　校长寄语：

校长汤立国

　　启蒙的日子，开启纯真的心扉，
　　成长的岁月，萌动瑰丽的梦想。
　　人生，像那生机勃发的花朵，
　　把美丽和壮观一瓣一瓣地绽放。
　　求索路上，邀伴这基石的厚朴，
　　远行途中，携带这沃土的芬芳。
　　整装待发吧，请留下坚强的足音，
　　振翅高飞吧，去追赶明天的太阳。

　　教师

小学语文教师张绍娟

　　张绍娟，小学语文教师，湖北省教育学会会员，湖北省教改个人，全国课改实验教师。在语文优质课比赛活动中多次获湖北省一等奖，录像课《槐乡五月》获一等奖。撰写的论文、案例二十多篇获、省级奖，并在刊物上发表。她不仅是学生的指导者和促进者，也是全校教育科研的探索者和者，经她辅导的一大批青年教师都成为了省、市骨干教师。

小学教师胡连生

　　胡连生，小学教师，湖北省小学语文青年教师教学研究课题委员会委员，黄冈市教育科研个人，黄冈市语文学科教师，蕲春名师。他的专业知识丰富，教学基本功扎实，在十多年的语文教学中，他孜孜以求，苦心探索，教学成果丰富。他的课堂轻松明快而又充满激情，给人以美的享受。他的论文《着眼素质教育体现主体地位》发表于人民教育出版社发行的《中小学教材教学》，还有多篇获国家、省、市级奖。优质课《李时珍》获省一等奖，《跨越海峡的生命桥》获市二等奖，研讨课《走近杜甫》获市示范课奖。

小学音乐教师冯小红

　　冯小红，小学音乐教师，湖北省第六届黄鹤美育节黄冈赛区个人，黄冈市骨干教师、音乐教育学会理事。主讲的公开课、撰写的论文、案例多次在省、市获奖。编排的节目多次在蕲春“春晚”获一等奖。2009年创编的少儿舞蹈《四宝闹春》赴京演出，分别在电视台少儿频道、教育频道戏曲频道播放。个人被评为“全国特长生春节电视联欢晚会编导”。
 

小学数学教师管新华

　　管新华，小学数学教师，湖北省骨干教师，省教育学会会员。指导学生在、省级数学竞赛中取得优异成绩，其中一等奖8人次，个人被评为省级模范辅导教师三次。指导十余位青年教师多次在省市优质课竞赛中获一等奖。撰写论文6篇获一等奖，17篇获省级一、二等奖。2008年被评为湖北省教科研个人。

　　学生

“智多星”和“多面手”李胤松

　　李胤松，男，10岁，县实验小学六（8）班学生。他聪明好学，爱好广泛，成绩优异，是老师和同学眼里的“智多星”和“多面手”。课堂上，他思维敏捷，积极发言；书桌上，他执笔临帖，挥毫弄墨；球场上他挥舞球拍，活力四射；棋盘上，他调“兵”遣“将”，指点江山。先后荣获蕲春县围棋小学组名、黄冈市少儿围棋比赛名，黄冈市小学生读写二等奖、写字比赛二等奖。

蕲春县“十佳少先队员”曾钟滢熙

　　曾钟滢熙，女，8岁，蕲春县实验小学三（8）班中队长。别看她小小年纪，可她的乒乓球、书画作品都棒着呢！参加黄冈市少儿乒乓比赛两次进入前八名；2008年书画作品在毛里求斯第十三届和平书画展国际少青年儿童书画评奖中获银奖，2009年书画作品在印度新德里第十四届世界和平书画国际青少年儿童书画评奖中获金奖。同年6月，被评为蕲春县“十佳少先队员”。
　　

“校园小明星”田赵毅恒

　　田赵毅恒，男，9岁，蕲春县实验小学四（1）班中队长。他思维敏捷，善于观察；他知识丰富，兴趣广泛；他聪明智慧，勤奋好学；他尊敬师长，团结同学；他积极向上，乐于助人。小小年纪已经通过了葫芦丝六级考试，多次被评为“校园小明星”，2009年6月被评为蕲春县少先队员。