搭搭乐乐机器人活动，通过让孩子搭建机器人，学习物理、几何、数序、机械、结构、力学等方面的学科知识，倡导玩中学、做中学。充分挖掘孩子的想象力、创造力以及创新的能力。课程体系——循序渐进：当孩子们在发展技能、获取新知识时，如果所处的学习环境能为他们提供恰到好处的挑战，那么孩子们会自然而然地去探索、不断地去学习。在这种情况下，孩子们通常会体验到一种高度的享受感，科学家们称这种积极的生物反馈为“畅流状态”。很多科学研究证明这种状态也正是学习效果佳的状态。如果孩子们面临的挑战不足，他们学不到什么知识。他们的身体会发出厌倦的信号，告诉他们正在浪费时间。反之，如果面临的挑战远远超出了自己的能力，那孩子们也许还没开始要放弃了。因为每个人的心理能量都在自我保护上，让自己不要陷入自卑状态。采用循序渐进的学习体系,提供一个尊重孩子个体差异的构架，可以根据每个孩子的特点，适当地挑战孩子的能力极限，从简单吊车到复杂的机器人，不同年龄和不同程度的孩子都可以找到适合自己的挑战，从而使个性化学习成为可能。