双语校园
听课后的几点思考，老师感慨
上一周，接连听了我校6位语文老师上的阅读课。从教者饱满的精神风貌和精美的教学课件，不难看出每一位老师课前都做了精心的准备。张娟老师的课美轮美奂，徐明香老师的课清新自然，徐玉辉老师的课环环相扣，陶翠飞老师的课灵动洒脱，吕建荣老师的课扎实大气，符金花老师的课深情并茂。
我在听课的时候一直在想一些问题，小学语文阅读课教学究竟应该关注什么，教师能干些什么，应该干些什么。在此，我想与大家交流我的思考和感受。
思考一：语文阅读教学的关注点是课文内容还是语言形式？
这也是我们的语文课堂到底该教什么的问题，是教教材还是用教材教？在这一点上，6位老师都拎得很清楚。没有一味地让学生去理解课文内容，而是更多的关注了语言形式，并进行了有效的听说读写的训练。如张娟老师和陶翠飞老师抓住了关键语句，指导学生进行句式的仿写，更大限度地提升了语文教学的学科价值。也可以说，阅读教学关注点不是在“写了些什么”，而是“怎样写的”。
思考二：如何做到内容情感与语言文字的有机融合？
每一篇课文都有作者想表达的情感，如《的蝴蝶谷》描写了蝴蝶谷的美，表达了作者的喜爱之情，《我和祖父的园子》回忆了作者儿时在祖父园子里的快乐往事，对自由的渴望与追求，《永远的白衣战士》歌颂了医务工作者的爱心等等。可喜的是6位老师都注意了将内容情感与语言文字的有机融合，这在每位老师的练说练写环节都得以体现。如“如果你是一位游客，你会对这些蝴蝶说些什么？做些什么？”“如果是你登上华山，你会情不自禁地说……”“我望着远去的小鸟，说……”“我想对叶欣阿姨说……”等等，既训练了学生的语言能力，又服务于内容的情感表达，可谓是一举两得，做到了“情动而辞发”，“披文以入情”。
思考三：在具体的阅读教学中教师应该思考些什么？做些什么？
我想，在课前少应该思考以下四个方面，也是我们老生常谈的“四重奏”。
一是学生。
教学必须做到“目中有人”。“下要保底”，你要思考你所有的学生要达到什么；“上不封顶”，你还要思考不同学力的学生有没有充分发展的机会。另外，课前适当了解学情，也有利于课堂上更游刃有余地展开教学，而不于提出自以为学生能回答的问题，弄得尴尬不已。
二是目标。
目标很重要，目标明确，课堂的方向也明确了。这节课要达到什么效果，让学生获得些什么，这些都必须心中有数。我们还必须思考一堂语文阅读课的教学目标应该从哪些方面去确定。如何根据学生和教材确定课堂教学目标，这要求教师一定要认真钻研教材，吃透教材，明白学生想学什么，我们教什么。
三是教材。
从不同的教学角度看，每篇课文的内容不同。首先，我们思考的是如何根据目标对教材进行取舍。其实，也是教些什么。很遗憾，我们该教的不教，不该教的既卖力又无效地教。其次，我们思考的是如何将教学内容以适合学生胃口的方式呈现。教学内容不同的呈现方式直接影响学生的学习效果。
四是设计。
我也请教过一些语文教学名家，语文阅读课设计有没有一种简单的模式，我们的课都可以根据它来“填充”。说有，也没有。我的理解是有一些模糊的框架，但又必须根据具体的课文加以改变。我前段时间一直在研读全国小学语文教学大家的课堂教学案例，我发现，绝大多数的课例都是分很大的板块设计的，不是那种“环环相扣”，过于“细致”的，更不是老师牵着学生的鼻子走的。每一个板块都十分注重学生参与，充分体现学生“读、写、说”的语文实践。一般都有这么四个板块：其一情境创设，其二放手自读，其三以情感为主线，语言感悟、理解运用为的实践活动，其四拓展延伸。
以上是我的点滴不成熟的思考，希望能更好地指导我今后的阅读教学工作。
学生佳作
苏州之旅
六（2）班朱嘉丽
伴随着春天的脚步，我们来到了苏州大未来儿童职业体验馆暨英语村。这里留下了我们快乐的回忆。
在这里，我们分别去了牛奶牧场、非洲智能运动区、烹饪教室和便利商店。在那里我们了解了运送牛奶的方法、知道了显微镜的构造、知道怎样做饭团，还有，我们通过各自的努力获得了工作薪水。
给我留下深的印象是便利商店，在那里，我当了一回售货员，熟知了便利商店服务流程及服务的方式、服务用语，学习了商品分类，整理排货，使店面井然有序又。我培养了与人交往以及体验社会的能力。老师还让我们了解了人体需要的东西：我们人类每天不可缺少的是水和食用盐；脂肪多的人会有高血压，要少吃油腻的；脂肪少的人会导致死亡，要多吃油腻的；老人要少吃甜品、虾类······总之，那个店里我学会了不少知识。
经过了一天的体验，我们虽然都很累，但是我们依然很开心，应为我们学会了很多：烹饪教室的体验让我们学会做各类菜肴的烹调制作方法，让人们品尝到色、香、味俱全的美妙菜肴，并且学会了同学间互相帮助、互相合作；我们也通过非洲智能运动区，知道了运动的重要性，展示运动才能，完成各项高难度的体育项目。
······
带着一身的疲惫，我们回到了学校，但是，在苏州的那份快乐永远也抹不掉！
女人花花烂漫----我心中的好老师常海萍老师
“女人花，摇曳在红尘中。”都说，女人是朵花。那么我们的常海萍老师是朵正开得烂漫的百合花儿，圣洁高雅，清香宜人。花儿绽放，精神了绿叶，舒畅了赏花人的情怀。百合花儿，静静绽放，幽香悠远，空气着流淌着百合的清香，香了你，香了我，香了我们大家，在大家在享受花的淡雅幽香的时候，百合却在为了开得更烂漫，花香更持久而消耗着自己。如常老师无私的付出，培育了一批又一批学生，带出了一个又一个徒弟，唱响了我们学校英语教学质量提升的主旋律，皱纹却因工作的压力与劳累慢慢与她为伴。
七年前，我踏进校园的天，校长向我介绍了我们学校英语教学的骨干，泰兴市英语学科带头人常海萍老师。“爱美之心人皆有之”，所以，眼，我恋上了这个衣袂飘飘的美女老师。她，美丽却不妖娆，自信却不张扬，相处久了，发觉常老师像朵绽放的百合花儿，没有华丽的外表，但是清新的朴实却诠释她伟大的人格魅力；没有浓郁的花香，但是淡雅的悠远却描述了她崇高的思想境界。老师如花，花似老师，人花合一，花般的美丽，花般的魅力！
老师如花，熏香了空气，熏香了大家。
常老师用慈母般的情怀去关爱每一个学生，所以在常老师的课堂上，我们总得找到她那双会说话的眼睛。记得曾在他们班学生的作文里看到这样一段描述常老师眼睛的片段：“常老师的眼睛会说话，在我胆怯不敢回答问题的时候，她告诉我，该勇敢一点；在我取得好成绩的时候，我在老师的眼睛里看到了肯定与赞扬，似乎在说：你真棒，加油！”确实，6年来向常老师学习了若干次，不管哪次，我们都能看到老师在课堂上眉飞色舞，手舞足蹈，用极夸张的动作语言激发学生的热情。她总教导我们要有年轻的心态，这样才能和孩子们拉近距离。
老师如花，用自己的美丽装饰了别人眼中的风景。
那年泰兴市组织的英语风采大赛，常老师指导的朱梦瑶同学获得名的好成绩。或许大家只看到学校打出的条幅上荡漾的喜庆，或许大家只会去羡慕一个市级的荣誉。可有谁能体会到常老师默默的付出呢？赛前的两个月，没有哪个双休日常老师能安心休息过。总是和学生约个时间，一起听录音纠正发音，或者带上学生走上热闹的街头，练胆量。那个春天，老师瘦了，在我怜惜的眼神里，老师只是淡淡说了句：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终无悔！”
老师如花，耗尽自己，只为能让花期更久。
是的，常老师在权衡教育工作上的得与个人生活上的失时，从没有后悔过。常老师在大家的印象里，是一脸的微笑，耐心的倾听，和蔼的点拨。可有谁知道咱们年仅48岁的常老师听力已有障碍呢？常老师在面对身体的异样时，没有焦躁，没有抱怨，更加没有丢开教育世界回家清净疗养的打算。她，热爱自己的教育事业，她关爱着朝气蓬勃的新一代，她也放心不下我们这群她一手带出的徒弟们。用她的话说：“要继续为我们大生小学的英语教育事业发光发热。”多么朴实的语言，但又是多么真实的声音啊！常老师在课堂上以屈校长的要求：“不让一个孩子掉在英语的起跑线上。”为宗旨，让自己的英语教学工作全面开花。在课后在对徒弟的指导上，毫无保留，尽心尽力，时常用教育家苏霍姆林斯基的教育名言教导我们认真工作，正确工作。曾戏言：“我的师傅是本百科全书。”在教学上，只要我们能想到的问题，常老师那都备有完整的答案。在生活上，常老师又是我们的知心姐姐，谆谆教导，循循善诱，晓之以理动之以情，竭力帮助我们在生活上，在工作上均得心应手，出类拔萃。
百合花开，静静轻轻，不站在高高的枝头，不借助艳丽的色彩。不去追逐世人的赞誉，但却用真诚的付出打动我们，淡雅的花掩盖不住它的高雅，幽远的花香谱写着它的纯洁。老师，您如花，默默无闻，不追逐名利，只为将生命之花开烂漫，我们知道，您是在竭尽所能，芳香他人！大生小学(8张)
学校概况